Up Grade classroom: 2月 2012

2012年2月8日星期三

「功課! 你今日做左未?」

一個長假期過去了，新一年剛開始，正是考試季節。考試對孩子、家長和老師們都帶來一定的壓力，在壓力下，我們各有不同的態度。孩子對自己學業成就的要求，家長對子女們的囉嗦叮囑，老師對學生的操練補課。這三角關係中的「拉鋸、角力」真是令人喘不過氣來。

有感而發，皆因上星期遇到以下一個故事：阿進是一個六年級的大男孩，假期完了，回校上課，他竟丁點兒的功課，都沒完成，連上課的書本都沒帶，老師無奈地給他多四天時間，請他盡快完成。結果一樣，態度散慢，作業只做了少許，於是老師致電與家長溝通了解。家長說：「做功課是孩子責任，叫過他做，他不做，也拿他沒辧法。」……「老師，妳這樣迫我又迫個仔，係吾係要逼死我呀！」老師想了解學生不做功課背後的原因，卻換來如此惡果，被揶揄幾句，老師只可說：「這個電話帶給你如此痛苦，真是十萬個對不起！」老師放下電話，萬千無奈湧心頭，幸好天父憐憫，有好同事安慰和支持。

做功課可說是本地教育一個傳統模式。然而孩子不做功課，是逃避、是害怕、是不懂、是懶惰，還是另有原因。大家可能都不喜歡香港的教育制度，但置身其中，可以用較正面態度來對待它嗎？人生的歷程有很多責任，鼓勵孩子面對自己的崗位，學習順服。縱使能力未達標，起碼也有面對困難的勇氣和決心，以至有力對抗人生的逆境。