2009年12月29日 星期二

讓孩子學會活在當下的快樂


動起來 拒當沙發馬鈴薯

黃聲遠 讓孩子學會活在當下的快樂

美好的週末時光,別只窩在家裡看電視。看建築師黃聲遠如何陪伴孩子遊山玩水。

文/李怡嬅

3月的一個星期天,多雨的宜蘭難得放晴,大地像撲灑了金粉,燦盈盈地,充滿了笑意。

愛玩的建築師黃聲遠一家四口當然不會辜負大好時光,趁著晴空萬里往郊外出發。

約莫10分鐘後,車子在一小片青蔥田邊停下,穿白色短袖上衣、紅白橫紋條長褲的7歲女兒小米及藍洋裝5歲的女兒奈米興奮地一溜煙跑到最前面。

「噓!講話小聲一點,不要嚇到蝴蝶喔!」黃色小紋蝶紛飛的蔥田裡,5歲的奈米轉頭輕聲對大人說。隨後這對姐妹花一起張開雙手,「我們要假裝是稻草人,這樣蝴蝶就會飛來和我們玩,」奈米稚嫩的童音小聲說著。

看著孩子自在徜徉在大自然中,膚色健康黝黑的黃聲遠臉上露出燦然笑容。

「其實,鄉野田邊、綠池溪畔都是很好的玩樂地點,」黃聲遠一派悠閒地說,只要在大自然裡,孩子就會自得其樂,此外,「整個空間感拉大,他們的視野、心胸會較開闊。」

童年的鮮明記號

媽媽李靜慧也有一番想法。她認為孩子多親近自然鄉土,會慢慢產生對這片土地的認同感與歸屬感。稻禾蘆葦、水鳥粉蝶都是童年的養分,這些鮮明的記號,將悄悄在孩子心中萌芽,終將榮發成碧蔭大樹。

利用週末和孩子親密的互動是黃聲遠最在乎的。明白人生有極限,「不知道能陪孩子多久,」所以他尋找每個空隙和子女相處,一起體驗生活,共同建構美好的回憶。

親子也因為一起遊山玩水更了解彼此。李靜慧回憶,有一次他們在蘭陽溪畔漫步,奈米突然指著山邊說,「山一層一層的,顏色有深有淺,跟我畫的水墨畫一樣喔,」她發覺原來孩子的觀察力及對美的感受力這麼強烈。

黃家出遊的行程路線很隨性,常因流連路上的景緻,而拖延到下個地點。黃聲遠記得有一次計劃去頭城的河東獅子堂,原本只需半小時的車程,他們早上出發,沿途走走停停,竟然日落黃昏還沒到目的地,但也因此常有意外的驚喜。例如找到一家在路邊賣米粉羹、臭豆腐的好吃攤子,從此黃家常光顧,並且讚不絕口,體驗到活在當下的快樂。

文化藝術的薰陶

一到假日,黃家除了領受大自然的洗禮,也常去參觀黃聲遠的建築作品。

這天他們來到日據時代遺存下來的員山機堡,這是當年藏匿軍機的重地,如今是難得的文化資產,縣政府要將機堡修復後再利用,成為教育、休閒的新空間。整建工程還未完工,斑駁的水泥外牆及四周的荒煙漫草散發一股蒼涼感,但沿著屋頂往天空伸展的圓弧形走道,銀灰色的金屬材質則現代感十足,兩者相映瀰漫著一種奇異氛圍。

黃聲遠指著走道解說,那向上延展的圓弧像飛機跑道,神風特攻隊就從那兒出發,這是以前打仗時……,小米和奈米偎著父親聽故事聽得出神,露出似懂非懂的表情。夫妻倆適時給女兒機會教育,文化、歷史、生態、藝術,累積起來,都成為孩子的無形資產。

轉進機堡內,四周暗了下來,小窗微微透進來的光輕緩了滿室的沉悶感,「你看,那地上圓圓的光是從那個窗戶照下來的,」小米像發現新大陸般繞著她口中「圓圓的光」又叫又跳。

常跟著爸爸東窺西探,潛移默化中,孕化出小朋友敏銳的空間感受力。李靜慧說,有時玩堆積木時,孩子會規劃門的方位、動線該怎麼走、光源在哪等等,專業的口吻,儼然是小小建築師。

孩子是一面鏡子

黃家是「關機族」──關上電視機。每天晚上黃聲遠夫婦都會陪孩子一同閱讀、繪畫、玩數獨,「孩子是一面鏡子,」黃聲遠說,大人陪著做,孩子就會養成習慣,因此他們沒有送孩子去補習,「我不擔心他們的課業,因為我們夫妻倆都愛看書,」他相信在大人的耳濡目染下,孩子自然也愛看書。

慢步踱出機堡,黃聲遠又說起不久前帶孩子去員山山上一處祕地,不斷冒出的湧泉有多特別,還有大同山上似桃花源的幽靜,孩子有多喜歡……。

他們不急著把孩子推向高度競爭的世界,「童年不是為了成年而準備的,」李靜慧語重心長地說,孩子該享有活在當下的快樂。


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2009年11月1日 星期日

美國的生存教育 - 讓孩子獨立思考培養孩子的獨立性

美國的生存教育
作者:不知名
 
1.讓孩子獨立思考培養孩子的獨立性,題目頗大,許多家長感覺無從著手。其實,培養孩子的獨立性,首先要培養孩子的獨立思考。

美國人就特別推崇孩子的獨立思考。

在美國,我最喜歡看的電視節目之一,是黑人笑星比爾考斯彼(天才老爹)主持的《孩子說的出人意料的東西》。

這個節目在讓你捧腹的同時,也讓你深思。

有一次,比爾問一個七、八歲的女孩:「你長大以後想當什麼?」
女孩很自信地答道:「總統!」全場觀眾譁然。

比爾做了一個滑稽的吃驚狀,然後問:「那你說說看,為什麼美國至今沒有女總統?」

女孩想都不用想就回答:「因為男人不投她的票。」全場一片笑聲。
比爾:「你肯定是因為男人不投她的票嗎?」
女孩不屑地:「當然肯定!」
比爾意味深長地笑笑,對全場觀眾說:「請投她票的男人舉手!」
伴隨著笑聲,有不少男人舉手。
比爾得意地說:「你看,有不少男人投你的票呀!」
女孩不為所動,淡淡地說:「還不到三分之一!」

比爾做出不相信又不高興的樣子,對觀眾說道:「請在場的所有男人把手舉起來!」言下之意,不舉手的就不是男人,哪個男人「敢」不舉手。?
在哄堂大笑中,男人們的手一片林立。

比爾故作嚴肅地說:「請投她的票的男人仍然舉手,不投的放下手。」
比爾這一招厲害:在眾目睽睽之下,要大男人們把已經舉起的手,再放下來,確實不太容易。
這樣一來雖然仍有人放手下來,但「投」她的票的男人多了許多。
比爾得意洋洋地說道:「怎麼樣?『總統女士』,這回可是有三分之二的男人投你的票啦。」

沸騰的場面突然靜了下來,人們要看這個女孩還能說什麼?
女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意:「他們不誠實,他們心裏並不願投我的票!」
許多人目瞪口呆。
然後是一片掌聲,一片驚嘆…這是典型的美式獨立思考。
沒有獨立思考的孩子,就沒有獨立性。要培養孩子的獨立思考,就要提供一些機會給孩子自己去思考,去感覺:什麼對,什麼錯,什麼應該做,什麼不應該做…





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2009年10月24日 星期六

愛,要「有方法、有智慧」

愛,要「有方法、有智慧」
作者:不知名

在教學中,有時會教到一些長得很俊帥、很可愛、或很漂亮的小朋友,而我也會有些偏心地喜歡他們。李凱,就是這樣的小孩,他很帥,大大的眼睛、雙眼皮,天真又可愛;可是他卻也很頑皮,喜歡「騎快車」──上學時,故意快騎腳踏車,並從後面抓班上同學玉梅的頭髮!  

每次玉梅被李凱欺負時,總是氣得跺腳,並大罵「幹X娘」的髒話。玉梅,很髒,常不洗臉、不洗頭,也長頭蝨,脖子上的污垢像是「一條黑蛇」,每次經過她身旁,都會聞到「很難聞的異味」;而她的功課經常沒寫完,臉上也從不帶笑容。  

一般來說,很少有小女生會罵「粗魯低俗的髒話」,偏偏玉梅一被李凱譏笑、欺負,就會尖叫、大罵髒話,所以我也不知道該如何對她好,甚至常在同學面前指責她。相反的,每當李凱「騎快車」或「欺負玉梅」時,我只是輕聲細語、笑笑地對他說:「李凱,你騎車要慢慢騎,不要欺負女生哦!」真的,我總是不忍心大聲地斥責可愛、俊美的李凱,也常對他網開一面。

一天,同學們都在操場上體育課,我懷孕、大著肚子,坐在教室裡批改作業;玉梅則因身體不舒服,也坐在教室裡。當我不經意抬頭時,與玉梅四目相接,她突然說:「老師,等妳生了小寶寶,我媽說她要幫妳帶小孩!」 

「你媽媽在做什麼?」我問。「我媽媽在幫很多人家裡打掃房間,也在大樓洗樓梯,她說她可以幫妳帶小孩!」一臉髒兮兮、頭髮油膩膩的玉梅回答我。

「那妳爸爸呢?」「我爸爸整天都在喝酒,因為我媽生了六個小孩都是女生,我爸爸每天都罵我媽『只會生些賠錢貨』!所以他每天都喝酒、罵人,也打我媽、打我們小孩子!」  

玉梅又說,她是老大,一回到家、放下書包,就必須幫忙照顧妹妹們,也要洗米、煮飯、處理家事;她,總是忙得很累,也沒時間洗臉、洗頭、寫功課……  

我一聽,一陣難過湧上心頭,也突然覺得──「每個老師眼中的『壞孩子』,他們背後,可能都有別人不知道的苦楚與心酸!」  

後來,我放下批改作業的筆,帶著玉梅到洗手台,幫她洗頭、洗臉,也教她刷牙!不久,她的牙齒變白了,臉變乾淨了,用吹風機吹乾頭髮後,頭髮也不再油膩惡臭了。梳完頭髮,我又拿了鏡子給她看,她突然──笑了!真的,在我印象中,這是她第一次笑!以前我只記得玉梅常「板著臉、罵髒話」,可是,現在她笑了,而且笑得是那麼燦爛、漂亮,尤其是她那「深深的酒渦」,笑起來真的很美!  

從那天開始,玉梅開始「喜歡自己」,每天也都洗完臉才來上學。  

兩三星期後,課外活動,我叫小朋友練習跳繩,玉梅興高采烈、自告奮勇地說:「我會、我會、我會!」於是她當著同學的面、拿起跳繩,大方地表演!天哪,她居然「前跳、後跳、交叉跳、花式跳……」都跳得那麼棒!一跳完,全班小朋友也都不吝嗇地給她如雷的掌聲!  

我想,那是玉梅小學生涯中,第一次接受「如此豐盛的喝采」,因她的學業成績始終都是「最後一名」;然而,當她跳完繩,抬起頭,甩了一下頭髮,她的眼睛竟變得好亮、好美,好有自信!  

就這樣,我發現了玉梅在體育方面的長處,也鼓勵她加入了「田徑校隊」。而在升學國中時,更是大爆冷門,全班只有玉梅一人進入「資優班」──考上高雄一國中的「體育資優班」。  

十多年後,我與孩子們有機會於同學會中,再次相遇。  

那天,我搭車到高雄,亭亭玉立的玉梅到火車站來接我。一見面,玉梅就說:「倪老師,今天同學會,來了十多位同學,大家都在高醫的加護病房!」  

「為什麼?」我大吃了一驚。「因為李凱出了車禍,他去跟人家飆車,撞成重傷,現在正躺在醫院裡,一直昏迷不醒,我們大家都到醫院去看他。」玉梅心情沉重地告訴我。  

到了高雄醫學院的加護病房,我穿上「消毒衣」進入,看到同學們都已經站在裡面。而李凱,他躺在病床上,戴著氧氣罩,頭與臉部已經嚴重扭曲、變形、浮腫……全身也佈滿插管;一旁的心電圖則顯示,他的生命跡象十分微弱。  

醫生說,李凱已經快不行了!他被撞後到現在,都沒有醒來過;不過,我們可以多跟他講講話。這時,我摸摸李凱的腳,也摸摸他的手……他,竟是那麼冰冷!我和同學們不斷地叫他:「李凱、李凱、李凱……」可是,他始終動也不動地躺著。  

我的眼淚不聽話地流了下來!李凱、李凱……小時候,我那最可愛、最漂亮的李凱到哪裡去了?……你知道嗎,老師一直記得你小時候俊帥的臉龐呀!可是,你現在……怎麼動都不動,不看老師一眼,也不回答老師一句話呀!  此時,玉梅站在我身旁,拉拉我的手,對我說:「老師,妳跟他說嘛,妳跟他說『妳以前常對他說的那句話嘛』!」  

我怔了幾秒,知道了。我握住李凱的手,彎著身,靠近他的耳朵,清晰地對他說:「李凱──你騎車──要慢慢騎──要慢慢騎哦!」  

話一講完,李凱的眼眶頓時溼紅了起來,心電圖的曲線也起了變化。雖然,他仍舊戴著氧氣罩,一動也不動,但是,他的眼淚,竟從眼角流了下來……

那天夜裡,李凱走了,動也不動地走了。而他俊帥的臉龐、頑皮地騎著快車、以及扭曲浮腫的眼角滴下淚水的情景……卻是我心中「永遠的悲痛與回憶」!
  

法國文學家盧梭曾說:「你知道用什麼方法可以使你的孩子成為『不幸的人』嗎?就是──對他『百依百順』!」  

真的,如果老師或父母,對孩子「太縱容、太放任、太溺愛」,就可能會害了孩子,甚至使他成為「不幸的人」。所以,「嚴格,也是一種慈悲。」  事實上,人都有情感式的「月暈作用」,也常會「以貌取人」,見到可愛、漂亮、聰明、能言善道的孩子,就特別喜歡他;就像本文中的倪老師,因太過於偏愛李凱,在他騎快車時,未曾嚴厲地管教他、約束他,以致最後李凱因飆車而喪失生命!  

因此,「愛孩子」是對的,但是必須是「有智慧的愛」,不能是「縱容的愛」;若太過溺愛孩子,就如同在孩子的成長性格上「下了毒藥」,將會使孩子嚐到苦果!  

所以,古人說:「愛是好的,姑息卻是絕對的惡!」  

不過,在文中另一主角玉梅,卻是個令人欽佩的女孩;她在一直「被欺負、被瞧不起、始終是最後一名」的低潮中,因著老師「不嫌棄的愛」,找到自己「生命的亮點」,因而考進了體育資優班,也為自己的生命找到「光明的出路」!  

曾聽過一句話:「世界上最柔軟的是風,最暴烈的也是風;世界上最柔和的是水,最蠻橫的也是水!」的確,老師是風,也是水,他可以讓孩子「如沐春風」,一輩子感受其愛和恩澤;然而,若稍有不慎,過度放任與溺愛,亦可能使孩子誤入歧途、遺憾終身啊!

2009年10月17日 星期六

當好老師的必備條件




當好老師的必備條件


1﹝﹞我能忍受一天聽五十遍拖長無力的「老─師─好」而不發瘋.
2﹝﹞我能繼續相信一個連續一個禮拜說「老師我功課忘記帶」的學生.
3﹝﹞我能到家裏是臭豆腐工廠或賭場的學生家裏去作家庭訪問.
4﹛﹞我能忍受嚴重口氣的校長
5﹝﹞我能忍受四十九個人一邊聽我說話,一邊陸續睡著.
6﹝﹞我能忍受愚人節當天成為四十九個人捉弄的焦點.
7﹝﹞前夜下雨卻沒關窗,我能用潮濕的粉筆寫字.
8﹝﹞我能接受二十年後到那都得端著杯茶,否則就開不了口講話的聲帶傷害下場.
9﹝﹞我家人能忍受晚飯聊天時我不斷說:「安靜不要講話」「再吵叫風紀股長記名字」
10﹝﹞我能在五公里外用粉筆瞄準一個學童的右門牙.
11﹝﹞我能忍受整天和一群老師在一起.
12﹝﹞我能忍耐一週批閱四十九篇好像是不懂中文的外星人寫的作文,和四十九篇野生動物寫的週記。
13﹝﹞我能分析理解一個像「老師他給我打」人稱主受詞如此複雜的句子.
14﹝﹞我能忍受一堂課(長達五十分鐘}不去抓癢,或調整內衣肩帶.
15﹝﹞我能克服對粉筆灰、蠟筆小新鉛筆盒及校園採購弊案的過敏.






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2009年10月9日 星期五

九月「升呢」




踏入九月,全港莘莘學子都開始新的學期,學校在這階段不但忙於新學年的工作,更重要是開展學校宣傳活動,目的是招收下年度的新生。

學校通常會大力推廣校本特色,如學校獨特的教學法、校內校外得獎成就、學生優秀的表現、學校裏有多完善的設施和環境。這些招生攻略,無論是送給學生的禮物,或是給家長的介紹,目的是希望家長把子女送進學校,各種吸引家長的方法可說是層出不窮。

上兩星期,小妹 L 有幸出席兩間小學的招生活動,活動過後, 我有些疑問,不知大家會如何選取呢?

先說A學校,她的賣點是有寬敞的學習環境、完善的電腦設施,每天課後有二個多小時的免費託管服務,對清貧學生提供校服、書簿雜費,甚至午膳等津貼等。盡量滿足家長需要,每天放學後給大部份學生體能或現代舞蹈等訓練。這些訓練有些更是由老師們一手包辦。

至於B學校,校舍的空間有限,全校只有18個標準課室,每級共有三班,但也有足夠的電腦設施,更與鄰近地區學校, 設有同步直播的互動交流平台。活動當日, 學校向到訪的幼稚園家長提供升讀小學講座,講解學校理念和發展現況。每天課後沒有太多學生留校,一般體能訓練都只集中於星期六。

L離開時看見到訪的家長人數比參與活動的小朋友多。當然A學校及B學校都有其可取之處,但要選其一時,應考慮她的硬件還是軟件呢?

有家長認為環境設施空間最重要,也有家長覺得學校名聲高,與眾不同的教學模式,獨特的教學語言(全英語和普通話),先進資訊科技系統等是首要的。

一次小妹L和老友記們討論家長為孩子選校的問題時,其中一位老友MM指出在學校接觸孩子最多是老師,最重要的元素是老師,他/她如何指導孩子學習,建立互信的師生關係,以健康的生命影響生命才是最重要。

我想孩子們在現今資訊發達的社會中掌握學科知識,實在不困難。但要教導孩子以愛相容,父母明白孩子成長階段所需,培養一種正面的氣質,引導他認識上帝,豈不是更重要嗎?

(告訴大家,上文中的A學校和B學校,都是真有其校的,而 B學校更是一所不著名的學校,但她重視學生的屬靈生命,比學生學業成就更高。上帝天天祝福她,她每年在擴班,因為上帝把入讀這間學校的人數年年加給她。)

備註: 「升呢」仍近期流行之潮語,意指是在打機中, 升level之意思 , 取頭兩個音節的諧音, 寫成字面就係"升呢" 本文指在九月要升級了。







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2009年10月4日 星期日

我要照顧的 SEN 讀寫障礙的小朋友




教育局近年大力推動融合教,在主流小學加入了許多不同的支援模式及教學資源,來幫助學校中有特殊學習需要的學童。過去幾年有幸參與這方面的工作,每天在校園中接觸他們,了解他們的特殊需要。他們被稱為SEN一Special Education Needs。

這些學童經教育心理學家評估後,可說是各從其類.
他們有輕度智障、自閉症、讀寫障礙、過度活躍、專注不足等。他們上課不專心,愛做自己喜歡的情,對老師愛理不理,對同學毫不理睬。

其中一些有讀寫障礙的小朋友,他們學習上遇到的困難,簡直是千斤重擔,就算是多努力,也是零分或是沒有等級,這幾年學校推行小班教學,初小學生人數銳減,但學生問題多而複雜。有些是學習上的困難,有些是行為上差異,更有些是家庭父母間的問題。這些情況,在香港許多學校都不難發現。

我們在學校處理這些孩子,要尋求從上而來的智慧。要在主流課程中兼容適合SEN的課程。我們要調較合適的學習內容,開展不同的教學計劃,這等等的工作要百般智慧。
許多時候,教師形容為幫助學生學習的倡導者facilliator,國內就形容為人類靈魂的工程師,無論如何,從事教育,特別是SEN的工作,個人認為要有耶穌基督的樣式,柔和謙卑去面對這些小朋友。

過去幾年,我在一小學內專責融合教育的發展,不但豐富了我的教學經驗,更擴闊了我對人類靈魂的認識。感謝天父給我這方面的裝備,因為祂帶領了我在新的學年,到一所基督教的小學工作,並參予融合教育的堆動,其中在學與教的過程中會加入信仰的元素。我盼望在新的崗位,對上帝有更深刻的領受。阿利路亞。


2009年10月1日 星期四

老師怎麼安排座位?





文:史玉琪
 
學期已經過去了大半,汪太太發現以往情緒穩定、課業大致都能輕鬆應付的汀平,這學期,不但成績逐漸退步,情緒也顯得比較急躁,甚至曾經有一兩次,稱病不想上學。經過留心觀察,汪大太終於發現孩子改變的原因了。


原來,汀平的老師這學期利用「特別座」,希望借助班上幾個表現好的同學,無論在功課和品格上,都能影響刻意安排坐在「特別座」旁邊的「問題學生」。


媽媽問汀平喜歡現在的座位嗎?汀平聳聳肩,沒表示意見,媽媽換另一種方式,想聽聽汀平聊聊坐在四周的同學個性。她卻發現,汀平左邊是一個跟年老祖母同住、父母不知去向的孩子,從來沒寫過功課,制服總是又髒又縐,但是汀平並不討厭他;右邊是一個父母都是醫生、但動不動就伸手打人的小孩,有一次只為了叫汀平聽他說話,他一伸手就揮過來一巴掌,汀平愣了半天,因為從來沒有人這樣對待他。


坐在汀平後面是個有點自閉症的孩子,很少理人,但是上課時不停地以指甲刮桌面,製造細碎的小噪音,汀平覺得上課時受他影響最大。


汪太太猶豫了許久,不知道該不該向老師提出換座位的要求,這樣做會下會太大驚小怪了?如果不提,該從什麼角度鼓勵孩子,衝過這個環境的關卡?


國小老師石鹿蓉表示,座位的安排有時會造成孩子情緒上的困擾,較公平的排法是以抽籤、輪流的方式,大家機會均等。


國小校長陳國庸表示,孩子的座位就像個「小環境」,正好可以讓孩子學習適應力和接納力。學齡期的孩子,父母還能盡力保護其單純的生活環境,等到孩子稍大,勢必要接觸社會,而社會大環境之複雜,根本不是父母可以過濾、保護的。所以不妨把這個困擾,變成磨練的機會,教孩子找出與外在環境圓融又有原則的相處方式。至於汀平的老師以「特別座」


希望影響「問題學生」的做法,陳國庸不全然贊同。他認為,在一個數學較差的學生隔壁,安排一個數學好的學生,課業發生困難時,或許可以立即得到幫助,掌握學習的時效性,但若是藉由同學間性格的影響,那種潛移默化的可能性較低,反而發生學習干擾的可能性較高。






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2009年9月24日 星期四

酸甜苦辣老師說



我有個似乎很令人羨慕的職業。

坐計程車,尤其是暑假時,司機聽到我的工作,總是有點酸溜溜地說:「女孩子做這行最好了,工作輕鬆、錢又多、假期更多,也不必納稅,又有機會賺外快,還不必看老闆臉色……。」

什麼嘛!沒有從頭聽起,真像是某種「公主」的徵人廣告。其實,我是小學老師。
小學老師真的那麼好當嗎 ? 我認為這一行要具備幾種「特異功能」。

無窮的精力是必備的。

老師可不是「朝九睌五」,但至少是「朝七睌六」。

小學生的精力充沛是有目共睹的,低年級單純的活蹦亂跳,高年級多了曲折難測的心思,這是腦力和體力的付出。因此每逢科任課,學生到其他教室上課時,你必定可以看到手上仍握著一管紅筆,卻倒頭沈睡的級任導師。

能言善道的功夫也不可少。無論是課堂的講解、學生的輔導或是和家長的溝通,「嘴上功夫」都是重要的法寶。每個老師都是成功的說書人,發現學生精神不佳,「一人劇團」馬上開演。有的學生臉皮薄,教訓時得注意要輕聲細語、拐彎抹角,慢慢導入正題才不會傷了孩子:有的天真卻神經大條,非要用「獅子吼」才能奏效。

學生家長們包含各階層人物,溝通時的技巧可要拿捏得準。所以,面對家長是大學教授時,不妨有意無意透露自己的豐功偉業:面對市井小民則改用」式的腔調,這些都是為了讓家長敵意稍減。老師最擅長把壞的說成不太壞的,把難的說成不太難的,把平凡無奇的說成精采無比的,因此,也有不少老師投身於保險業、直銷業,賈在是因為天賦異稟,而非刻意訓練的啊!
身為老師,也要有敏銳的察言觀色本事。許多人一定聽過自己的小學老師說:「坐好,把頭抬起來,眼睛看著我。」高明的老師,用這句話就可以查出大大小小的案子,誰偷了東西?誰偷偷放了屁?這種觀察力絕對需要時間與經驗的累積,用在防止學生危險行徑的發生,相當神奇有效。有經驗的老師,看到學生推擠著下樓梯,腦中馬上浮現一幅災難片的影像,便會立刻教訓這群不如禍之將至的孩子。
你能想像嗎?小孩到了「孩子比大人多」的場所,舉止立刻變得不受約束。下課十分鐘,肯定是全國意外傷害的高峰時段,如果沒有老師耳提面命、洞燭先機:下可爬陽台邊的矮牆,不可以口就開飲機,雨天不可到操場打球……,各類意外傷害一定會更多!

清心寡慾、降低對物質的要求,是自我修養的最基本。

最近稅務機關一直研擬對中小學老師課稅,帶給普羅大眾一種老師是「錢多事少」的誤解。剛出爐的老師,薪資約有三萬元,教了四十年,頂多六萬元,沒有紅利、沒有全勤獎金。當了老師,頭上彷彿頂了聖人光環,自然不宜去擺麵攤、開咖啡屋,也不能用渾然天成的嗓子當街叫賣。

暑假,是小學老師心境最輕鬆的時候,可是也不能閒著,有的老師參加各類課程、教材、教法的研習,有的老師忙著上暑期進修部,有的到醫院為脊椎側彎、喉嘴長繭、筋骨痠痛、近視蛀牙……做各種醫療或復健。平時除非交代好「後事」,否則老師是不放心請假的,擔心學生桀驁難馴、擔心課程趕不上……,與其擔心到心神恍惚,不如勉力撐起病體,即使是個氣如游絲的老師擺在教室也好!
這樣了十年,我卻不曾考慮轉行。

想一想,第一批要我擦鼻涕的新生,已經是讀中學的帥哥美女啦! 學生長大後反而能體會我當時的用心,真誠地道出感謝,這是一種別人搶不走的奇妙感受,也是支持我繼續教下一個十年、二十年……的力量泉源 !



2009年9月17日 星期四

生命中的片段




夕陽西下,落霞斜照,操場上已沒有人玩耍,只有從教員室裏傳來陣陣說笑聲和閒聊的聲音。有些人仍埋首於批改孩子們的功課中;又有些人一面說笑一面吃東西、聊天;也許因明天是週末,所以才有這樣輕鬆的氣氛。

霎時間,「彭!」的一聲,響徹教員室。原來是教員室的大門給校長大力的關上,接著校長緊張地說:「所有任教二、三年級和熟悉這年級同學的老師,請立即到明輝醫院。我們有一位學生在學校附近被車撞倒,身上既沒有書包,也沒證件,只是穿著我們的校服,所以我們要立即去看看他是誰!」校長帶來的消息,緊緊地抓著我們每一個心弦。於是,差不多有十五位老師帶著學生資料,趕往醫院去。

那孩子被送到深切治療部,因他頭部受傷,所以被包得緊緊,手和腳也有損傷。只因他的身份未明,所以還沒有家人來到。這時,我們先由兩位二年級的老師入病房內看看,結果還是認不出他。於是來來回回,已有幾位老師看過了他,但真的不敢肯定他的身份。我們正商量他是誰的時候,一位警員把一些衣物和手錶遞給我們看。幾位老師在這孩子的外套裏,竟找到幾張畫了圖畫的六合彩票。

突然,李老師心血來潮的說:「那些六合彩票,是不是在左邊的口袋裏?」

別的老師馬上回答:「對了!他是誰?他是誰?」

「果然就是他,二信班的黃小哲。」李老師喃喃地說。

原來在星期三那天,這孩子遺失了外套;剛巧在老師桌上找到幾件相同尺碼的外套。於是小哲順手拿起一件,然後往口袋裏看,找到一些彩票;他便說,這就是他外套的記認。李老師把彩票拿來邊看邊說:「不要再帶這些東西回來。圖畫也應畫在畫紙上。」李老師勸喻了幾句後,小哲便微笑地向老師道別了。

李老師向護士請求內進,再探望一次這孩子。不久,她雙眼通紅,帶著淚光的出來,道:「真的,沒有錯,他是黃小哲。」於是周主任即時聯絡小哲的家人。

其實,小哲是新移民,來港兩年多,父母親忙於生計。所以當他放學後,常趁家裏沒有人,便溜到街上,為的是吃零食和看東西,結果便發生了這次意外。

就這樣小哲在醫院住上了四個月,頭部也要多次施手術,還要在家休養兩個多月。

現在說回來已是半年多前的事了。今年九月,小哲回來上課,而李老師依然是他的班主任。但現在小哲比以前沉默,而且處理東西井井有條;轉堂時,也安靜地等候老師,乖巧得很。我想,這突如其來的意外,把一個愛新奇刺激的孩子變得成熟起來,也許這就是人生的代價了。

每一天,我們都在孩子堆裏轉來轉去,仔細一看,他們和老師的相處也各具特色;低年級的孩子愛向你報告生活中的瑣事,高年級的大朋友則愛跟老師談天說笑,但最富挑戰性的,就是跟老師頂嘴,這種技巧簡直是青出於籃呢!有時他們垂頭喪氣,沒精打彩的樣子,又會教老師擔憂掛心。這一幅幅真摰的圖畫,就是教學生涯的點滴罷。

記得一齣電影「生命因你動聽」,故事講述賀倫先生悉心栽培學生學習音樂。起初他以嚴肅的態度和呆板的方法,結果學生提不起勁學習。後來認識到學生是愛好搖滾樂,於是就以學生的興趣來開始教授;學生反應熱烈,賀倫先生得到學生的認同。然而他卻得了個既聾且啞的孩子,家庭生活卻招至另一打擊。當然,這只是一個感人故事,但這正好告訴我們人生是苦樂參半的。多少時候,人生是要付代價的,代價多少,不能計算。
然而,我可以付上的,就是在孩子的回憶中,給他們一點歡樂、一份鼓勵和尊嚴,自信和方向,就算將來孩子們把我的名字拋諸腦後,那又何妨呢!